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"5 PRINCIPIOS DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE"

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  PRINCIPIO NO.1 El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente ha de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos, metas e ilusiones comunes.   El ambiente tiene que generar un aprendizaje socio-afectivo y cognitivo que pueda tener un ser humano. Se comienza a crear desde la organización espacial (activa), mediante la interacción con otros, donde el niño empieza a reconocer que además de sus propias necesidades, gustos, intereses e ideas, existen las de muchos otros que conviven con él. Generando en el aula el desarrollo de la autonomía y las relaciones cooperativas con los demás y el medio que lo rodea al aprender a trabajar en grupo- clase, realizando actividades distintas y simultaneas de manera grupal e individual, donde todos son emisores y receptores de aprendizaje. PRINCIPIO NO. 2 “El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el co
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"AMBIENTES DE APRENDIZAJE (CARACTERISTICAS)"

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  BENEFICIOS DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE: SABIAS QUE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE PUEDEN TRANSMITIR MENSAJES, VEAMOS UNOS EJEMPLOS DE MENSAJES Y LAS CARACTERISTICAS O ELEMENTOS QUE ESTOS DEBEN DE CONTENER: AHORA VEAMOS ALGUNOS EJEMPLOS DE ESTOS AMBIENTES:
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"CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE"

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CARACTERISTICAS: 🍂    Debemos partir de los intereses de nuestros estudiantes, donde seleccionaríamos la temática (safari, el mar, princesas, carros, etc.).    🍂 Que contenga la Información correcta y acorde a cada nivel educativo; ejemplo: si estamos en el nivel de preescolar, podemos colocar las vocales y números relacionando imagen-texto. Mientras que para el nivel de secundaria se colocarían las vocales y números en inglés-español.   🍂   Que haya Interacción, aquí se refiere a que las coloquemos en espacios o alturas donde los alumnos las puedan tocar y ver, solo tenerlas de adorno. Ejemplo: en primaria debemos colocar las tablas de multiplicar a una altura donde nuestros alumnos las puedan ver claramente y repasar al tocarlas si las colocamos cercas del pizarrón y no hasta arriba del techo, ya que probablemente no las puedan observar claramente y menos tocar.   🍂   Una buena Producción, que sería elaborarlos de una manera creativa, que combinemos materiales y colores a
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EL APRENDIZAJE A TRAVES DEL CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO.

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  Algo que caracteriza al   ser humano es la habilidad mental o el poder pensar, gracias a esta habilidad podemos adquirir hábitos, desarrollar habilidades y adaptarnos al medio en el que vivimos, por medio de una modificación de la conducta y mejorar como sociedad gracias al aprendizaje,   ya que le da la oportunidad de participar en experiencias que lo acerca más a nuevas oportunidades. Pero también es una habilidad fundamental que   ayuda a fortalecer nuestro bienestar interior, moldeando nuestro comportamiento y perspectiva. Pero si nos ponemos a analizar la manera en como adquirimos el aprendizaje o como aprendemos, observaríamos que este nace a raíz de necesidad, por ejemplo: el cómo preparar una comida, como cultivar hortalizas, como jugar un juego e incluso como nacemos los humanos, etc. Sin embargo aprender es parte de nuestra manera de vivir y surge a partir de ella, no se trata de algo excepcional como la escolaridad. Ya que siempre que escuchaos la palabra aprender o apre
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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HUMANO

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  LO QUE APRENDI...... Durante esta materia logre comprender diferentes tipos de pensamientos, porque algo que sin duda nos servirá al momento de estar frente a grupo, es que necesítanos posibilitar diferentes rutas de aprendizaje para que nuestros alumnos elijan la que más le genere el interés por aprender y desarrolle sus habilidades , también aquí aprendí que es importante motivar al alumno para evitar su deserción escolar, así como lograr en él un aprendizaje significativo, donde no debemos de encapsular al alumno a aprender dentro del salón únicamente, sino sacarlo a que explore, que toque, huela, sienta, saboree el tema que queramos que aprenda, así pondríamos en juego o desarrollaríamos su pensamiento de una manera creativa. Ya que pude ver que el pensamiento lateral lo poseen las personas que tienen una mente abierta, que nos permite considerar varios puntos de vista para resolver un problema. También son todas aquellas personas que son muy creativas, originales e inventivos,
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CAMPOS DE INTERVENCION DEL ORIENTADOR

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  CAMPOS DE INTERVENCION DEL ORIENTADOR El orientador o tutor, puede intervenir en los siguientes espacios: A. RELACIONADOS CON LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ESCOLARES. Servicios especializados de orientación educativa y psicopedagógica . Centros específicos y servicios de educación especial . Elaboración de materiales didácticos y curriculares . Formación del profesorado . Evaluación de programas, centros y materiales educativos . Planificación y gestión educativa B. RELACIONADOS CON OTRO TIPO DE PRACTICAS CULTURALES. Servicios y programas de atención educativa a la infancia, la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia, centros de acogida, centros de Adopción, etc. . Educación de adultos . Programas de formación profesional y laboral . Programas educativos/recreativos . Televisión educativa y programas educativos multimedia . Campañas y programas educativos en medios de comunicación. C. RELACIONADO CON LA PSICOLOGIA Y LA PSICOPEDAGOGIA CLINICA I
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¿QUE FUNCIONES TIENE UN TUTOR?

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LAS FUNCIONES DE UN TUTOR......    Cuando nos toca ser tutores, nos corresponde establecer contacto con el estudiante desde el primer momento, para así comenzar a realizar un diagnóstico e identificar las necesidades que hay que abatir, a través de orientar, asesorar, y acompañamiento, durante su proceso de enseñanza-aprendizaje. pero también es muy importante que estemos motivando e inspirando a nuestro estudiante, a través de actividades que resalten y favorezcan sus fortalezas y destrezas, para evitar la deserción escolar o el abandono de tutoría. también se debe de informar a los distintos maestros compañeros, especialistas, padres y madres de los alumnos o tutores, sobre los avances logrados o aquellos aspectos que debemos reforzar. para así poder generar un nuevo proceso de toma de decisiones y promover nuevas opciones para la atención de los estudiantes, decididas a partir del seguimiento de las acciones comprendidas.
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