"ORIENTACION PSICOPEDAGOGICA"

  CAMPOS DE INTERVENCION DEL ORIENTADOR El orientador o tutor, puede intervenir en los siguientes espacios: A. RELACIONADOS CON LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ESCOLARES. Servicios especializados de orientación educativa y psicopedagógica . Centros específicos y servicios de educación especial . Elaboración de materiales didácticos y curriculares . Formación del profesorado . Evaluación de programas, centros y materiales educativos . Planificación y gestión educativa B. RELACIONADOS CON OTRO TIPO DE PRACTICAS CULTURALES. Servicios y programas de atención educativa a la infancia, la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia, centros de acogida, centros de Adopción, etc. . Educación de adultos . Programas de formación profesional y laboral . Programas educativos/recreativos . Televisión educativa y programas educativos multimedia . Campañas y programas educativos en medios de comunicación. C. RELACIONADO CON LA PSICOLOGIA Y LA PSICOPEDAGOGIA CLINICA I

LAS FUNCIONES DE UN TUTOR......    Cuando nos toca ser tutores, nos corresponde establecer contacto con el estudiante desde el primer momento, para así comenzar a realizar un diagnóstico e identificar las necesidades que hay que abatir, a través de orientar, asesorar, y acompañamiento, durante su proceso de enseñanza-aprendizaje. pero también es muy importante que estemos motivando e inspirando a nuestro estudiante, a través de actividades que resalten y favorezcan sus fortalezas y destrezas, para evitar la deserción escolar o el abandono de tutoría. también se debe de informar a los distintos maestros compañeros, especialistas, padres y madres de los alumnos o tutores, sobre los avances logrados o aquellos aspectos que debemos reforzar. para así poder generar un nuevo proceso de toma de decisiones y promover nuevas opciones para la atención de los estudiantes, decididas a partir del seguimiento de las acciones comprendidas.

 LOS OBJETIVOS DE UNA RELACION TUTORA  Al momento de estar con nuestros estudiantes, debemos de cumplir algunos retos, para garantizar un aprendizaje significativo, como: -garantizar condiciones de equidad. -elevar la calidad del proceso formativo. -revitalizar la práctica docente. -contribuir al abatimiento de la deserción. -evitar la frustración y el conflicto que deriva del abandonó de estudios. -contribuir al cumplimiento de la misión y los objetivos de las IES.

                                  TUTORIA GRUPAL E EN DIVIDUAL En la tutoría individual y grupal el tutor debe tener claro qué el encuentro con el grupo, es solo una forma de aproximación para identificar los casos problema y dar a estos una atención de carácter individual.  -En ambos casos el estudiante recibe una atención mayor que cuando no existen programas de tutoría. -El modelo ideal es la tutoría individual, ya que se prioriza las necesidades del estudiante.                                               TUTORIA DE PARES Es  entendida  por un grupo de estudiantes para apoyar a sus compañeros en base a un diagnostico.

  ¿Cuáles son las características que diferencian a cada una?  Cuando hablamos sobre  Asesoría , nos referimos al proceso donde se aclaran dudas o refuerzan conocimientos teóricos o metodológicos de un área del conocimiento.  - No suele ser estructurado -Ocurre una solicitud del alumno. -Se centra en los programas de estudio.  Y por otro lado la tutoría, identifica los problemas individuales que afectan el desempeño del alumno. -Es estructurado. -Se ofrece en espacios y tiempos definidos y con una prioridad clara.

La Orientación Psicopedagógica es un proceso de ayuda continuo que se basa en diferentes programas, de carácter educativo, con el objetivo de potenciar el desarrollo intelectual, social, emocional, académico y profesional de un individuo. No solo en el ámbito escolar , sino en todo el desarrollo del individuo. En el contexto escolar el orientador ayuda al alumno a mejorar su inclusión a la escuela, a solventar sus dificultades de aprendizaje, a mejorar sus capacidades para aprender o asesorarlo ala hora de elegir sus itinerarios académicos. Este es un trabajo directo con las familias del alumnado, los tutores y los profesores de apoyo. Incluso el orientador debe asesorar y coordinar al equipo docente para poder atender a la diversidad del alumnado. El Orientador Psicopedagógico puede ejercer sus funciones en otros contextos, como el comunitario y el laboral. Por ello se dice que el orientador es un Agente activo dentro del desarrollo integral de los individuos. Es un guía, un asesor